Bahan diskusi pertama :
Uraikan eksperimen atau percobaan di laboratorium
yang sebaiknya dilakukan oleh siswa untuk mengidentifikasi membuktikan bahwa
pada umumnya dalam senyawa karbon terdapat unsur karbon, hidrogen dan oksigen.
Tanggapan :
Untuk menguji adanya unsur C, H dan O dapat
dilakukan dengan uji air kapur dan uji kertas kobalt. Uji air kapur bertujuan
untuk menguji keberadaan gas CO2. Adanya gas CO2 berarti
menunjukkan bahwa senyawa tersebut mengandung C dan O. uji kapur dilakukan
dengan cara melewatkan gas CO2 yang terbentuk ke dalam larutan
kapur. Larutan kapur yang awalnya bening akan berubah menjadi keruh.
Ca (OH)2 (aq) + CO2 (g) → CaCO3
(s) + H2O(l)
Adapun uji kertas kobalt digunakan untuk menguji
adanya H2O. adanya H2O berarti menunjukkan adanya unsur H
dan O. pengujian menggunakan kertas kobalt ini dilakukan dengan cara
menyentuhkan kertas kobalt kepada uap air hasil pembakaran senyawa karbon. Jika
bereaksi dengan uap air kertas kobalt yang berwarna biru akan berubah warna
menjadi merah jambu. Untuk membuktikan bahwa pada umumnya dalam senyawa karbon
terdapat unsure karbon, hidrogen dan oksigen, maka percobaan ini perlu
dilakukan terhadap beberapa sampel seperti gula pasir, susu bubuk dan tepung
beras. LKS terlampir (dikirim melalui email).
Bahan diskusi kedua
Uraikan fakta yang ada di alam yang dapat diamati
atau dirasakan secara langsung oleh siswa yang membuktikan bahwa dalam senyawa karbon
terdapat unsur karbon, hidrogen dan oksigen.
Tanggapan :
Mengajak siswa untuk bernalar tentang
kejadian-kejadian dalam kehidupan sehari-hari. Dengan kalimat pengantar “bahan
yang berasal dari makhluk hidup umumnya merupakan senyawa karbon.hal ini dapat
diamati kejadian-kejadian yang ada dalam kehidupan sehari-hari. Ketika sampel
organic seperti kertas, kayu, telur, daging atau beras dibakar pada suhu yang
cukup tinggi bahan tersebut menjadi gosong. Hal ini terjadi karena pemanasan
menyebabkan senyawa karbon yang terkandung dalam bahan tersebut terurai menjadi
karbon berwarna hitam.
Lalu fakta yang dapat diamati yang ada dilingkungan
sekitar tentang hydrogen dan oksigen terdapat pada senyawa karbon bisa juga
dengan mengajak siswa untuk mengingat/bernalar ketika mengkukus ubi (mengandung
karbohidrat) dalam panci tertutup tanpa penambahan air dengan suhu tertentu,
maka setelah beberapa menit uap air membasahi tutup panci yang menandakan
adanya H dan O. setelah dipanaskan lebih lanjut maka ubi tersebut akan gosong
berubah warna menjadi hitam, artinya ubi tersebut mengandung karbon.
Demikianlah fakta yang dapat diamati oleh siswa tentang pembuktian bahwa dalam
senyawa karbon terdapat unsure C,H dan O.
Bahan diskusi ketiga
Uraikan tugas proyek untuk siswa untuk mencapai
kompetensi dasar : menyajikan hasil evaluasi dampak pembakaran hidrokarbon
terhadap lingkungan dan kesehatan serta upaya untuk mengatasinya.
Tanggapan :
tugas proyek untuk siswa untuk mencapai kompetensi
dasar : menyajikan hasil evaluasi dampak pembakaran hidrokarbon terhadap
lingkungan dan kesehatan serta upaya untuk mengatasinya adalah membagi siswa
dalam beberapa kelompok, selanjutnya masing-masing kelompok membuat makalah
tentang “dampak pembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan serta
upaya untuk mengatasinya”. Dengan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
kemudian menyajikannya dalam bentuk power point. Untuk penugasan tersebut dapat
dilakukan dengan arahan sebagai berikut :
1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan
materi berikut :
-
Mendiskusikan dampak pembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan
dan kesehatan serta cara mengatasinya
2. Guru
meminta peserta didik untuk menggali informasi dengan membaca sumber-sumber
lain tentang dampak pembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan serta cara mengatasinya.
3. Siswa mendiskusikan materi masing-masing sesuai dengan
kelompoknya.
4. Siswa menyajikan/ mempresentasikan secara berkelompok
hasil evaluasi dampak pembakaran hidrokarbon terhadap
lingkungan dan kesehatan serta upaya untuk mengatasinya sesuai
materi masing-masing dalam bentuk power point
5.guru
memberikan penilaian terhadap kesimpulan yang diberikan oleh peserta didik dan memberikan
penguatan. dalam memberikan penguatan guru harus memerhatikan perbedaan pendapat
dari peserta didik.
6. Guru merefleksi seluruh kegiatan
pembelajaran dan bersama siswa membuat
kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
0 komentar:
Post a Comment