A. Soal-soal Pedagogik
Berilah
tanda silang pada jawaban yang paling benar dari sejumlah pilihan jawaban
yang tersedia..
yang tersedia..
1. Jika pada Kompetensi Dasar tertulis
“Menjelaskan perkembangan konsep reaksi oksidasi redoks dan hubungannya dengan
tata nama senyawa dan penerapannya”, maka tujuan pembelajaran paling tepat
adalah peserta didik dapat
A. Menyetarakan persamaan reaksi redoks
B. Menetukan bilangan oksidasi suatu
unsur
C. Mengetahui reaksi redoks berdasarkan pelepasan
pengikatan oksigen
D. Memberikan penjelasan kelebihan
kekurangan dari tiap konsep reaksi redoks
2. Jika pada Kompetensi Dasar tertulis
“Menggambarkan kurva perubahan harga pH pada tritasi asam basa untuk
menjelaskan urutan penyangga dan hidrolisis”, maka tujuan pembelajaran paling
tepat adalah peserta didik dapat
A. Membuat grafik hubungan pH dan volum tritan yang ditambahkan dari
hasil tritasi asam basa
B. Menjelaskan larutan penyangga dan
hidrolisis berdasarkan kurva hasil titrasi asm kuat oleh basa lemah
C. Menetukan pH titrasi asam kuat oleh
basa lemah yang membentuk larutan penyangga hidrolisis
D. Menjelaskan larutan penyangga dan
hidrolisis dihubungkan dengan perubahan hasil titrasi asam basa
3. Jika tujuan pembelajaran adalah
“Peserta didik dapat menetukan jenis garam yang terhidrolisis dalam air”,maka
pengalaman belajar peserta didikyang paling cocok adalah
A. Diskusi tentang jenis-jenis garam
yang terhidrolisis didalam kelas
B. Menetukan garam-garam yang
terhidrolisis melalui percobaan
C. Mendengarkan ceramah tentang garam
–garam yang terhidrolisis didalam air
D. Membandingkan pH garam yang terhidrolisis
dan garam yang terhidrasi
4. Pemilihan materi pembelajaran baik
kedalaman maupun keluasan yang akan diterapkan dalam pembelajaran harus
didasarkan pada
A. Kebutuhan peserta didik dan kemampuan guru
B. Tuntunan tujuan pembelajaran menurut
guru
C. Metode yang akan diterapkan dalam
pembelajaran
D. SK-KD dan tujuan pembelajaran
5. Untuk menjelaskan representasi
submikroskopik proses desalinasi air laut menggunakan membran semipermiabel
paling efektif digunakan
A. Poster yang menggambarkan proses
desalinasi air laut
B. Animasi komputer yang menunjukkan
definisi molekul air melalui membran
C. Gambar tiga dimensi proses garam NaCl
dari air (pelarut)
D. Demonstrasi desalinasi airlaut
didalam kelas oleh peserta didik
6. Kegiatan ekstrakulikuler yang dapat
meningkatkan prestasi belajar peserta didik dalam pelajaran kimia adalah
A. Mengikuti bimbingan belajar di
Lembaga Pendidikan Swasta
B. Studi banding ke industri dan
karyawisata
C. Membentuk kelompok-kelompok
penelitian ilmiah remaja
D. Mengadakan cepat tepat kimia dan open
laboratorium
7. Untuk mengetahui hasil belajar harian
peserta didik dapat digunakan tes berupa
A. Diagnostik dalam bentuk terstruktur
B. Formatif dalam bentuk pilihan ganda
C. Sumatif dalam bentuk uraian
D. Seleksi dan wawancara
8. Pada soal pilihan berganda memuat
opsi jawaban dan pengecoh, ciri-ciri
pengecoh yang berfungsi dengan baik adalah
A. Dipilih lebih banyak oleh para
peserta uji kelompok rendah
B. Dipilih hanya oleh peserta uji
kelompok tinggi
C. Semua peserta uji memilih opsi
tersebut
D. Dipilih oleh sebagian kecil peserta
uji
9. Untuk mengukur ketrampilan
pesertadidik menggunakan alat-alat laboratorium dapat dilakukan melalui
prosedur berikut
A. Observasi langsung pada sejumlah
peserta didik secara acak
B. Penilaian pada saat praktikum secara
langsung
C. Diadakan tes ketrampilan penggunaan
alat-alat lab
D. Diuji dpemahamannya tentang
penggunaan alat dan bahan
10.
Setelah
pembelajaran larutan penyangga,konsep esensial yang harus dievaluasi
diantaranya adalah
A. Konsentrasi molar spesi yang terdapat
dalam larutan penyangga
B. Tetapan keseimbangan asam lemah atau
basa lemah dalam larutan penyangga
C. Rasio kemolaran asam dan basa
konjugatnya atau basa dan asam konjugatnya
D. Kesetimbangan ionisasi asam lemah
atau basa lemah
SOAL UJIAN TULIS KIMIA
1. Atom
unsur Y dan Z masing-masing mempunyai nomor atom 15 dan 17. Tentukan posisinya
(Golongan dan Periode) dalam Tabel Periodik menurut sistem IUPAC. Jika keduanya
saling bersenyawa Y-Z, ramalkan kemungkinan rumus molekulnya, jenis senyawanya
ionik atau kovalen, dan bentuk geometrinya dengan jenis hibridisasinya.
2. Padatan
FA2 adalah campuran Natrium karbonat, Na2CO3 dan Natrium
klorida, NaCl. Padatan FA2 5,00 g dilarutkan dalam larutan 250 cm3
dalam suatu bejana volumetrik. Larutan 25,00 cm3 dititrasi dengan
0,120 mol dm3 asam klorida menggunakan indikator yang cocok. Larutan
asam 34,80 cm3 diperlukan untuk titrasi ini. Persamaan reaksinya
adalah Na2CO3 + HCl à NaHCO3
+ NaCl. Berapakah (a) jumlah mol Na2CO3 dalam 250 cm3
larutan? (b) Massa Na2CO3 dalam sampel? (c) Persentase
natrium klorida?
3. Sebuah
ruangan yang volume V liter berada pada P,T tertentu. Tekanan ruangan itu
adalah 2 atm. Jika dalam ruangan 4 gram CH4 dan 22 gram CO2,
Mr CH4 = 16 dan Mr CO2 = 44, maka tentukan: (a) fraksi mol CH4;
(b) fraksi mol CO2; (c) tekanan parsial CH4; (d) tekanan
parsial CO2 dan (e) volume ruangan V, jika pada kondisi tersebut 1
gram gas NO = 1 L (Mr NO = 30).
4. Hitung
pH larutan yang mengandung asam o-ptalat 0,10 M dan kalium hidrogen ptalat
0,250 M. Untuk asam o-ptalat (C6H4(CO2H)2,
Ka1 = 1,12 x 10-3 dan Ka2 = 3,9 x 10-6.
5. Diketahui
∆Hf beberapa senyawa adalah sebagai berikut:
CO(g) = -110,5 kJ mol-1;
CO2(g) =-393,5 kJ mol-1
C3H8(g) = -103,85
kJ mol-1; H2O(g) = -241,8 kJ mol-1
SO2(g) = -296,9 kJ mol-1;
SO3(g) = -35,2 kJ mol-1
Tentukan ∆H reaksi pembakaran:
a. 1
mol gas karbondioksida (CO)
b. 4,48
liter gas propana (C3H8) pada STP
c. 6,4
gram gas belerang dioksida (SO2), Mr = 64
6. Diketahui
pada reaksi penguraian asa etanoat mempunyai harga tetapan laju reaksi, k1
= 2,46 x 10-5 pada 273 K dan k2 = 163 x 10-5
pada 303 K, tentukan harga energi pengaktifan reaksi penguraian asam ini. R
(tetapan gas umum) = 1,987 kalori K-1 mol-1
7. Mujiyah
seorang ibu rumah tangga ingin menyepuhkan cincin pernikahan seberat 3 gram
yang terbuat dari emas muda 14 karat. Maka Mujiyah datang ke pasar Beringharjo
di UD. Maryono Plating. Pak Maryono sebagai pemilik toko mulai menyepuh cincin
tersebut dengan menyediakan larutan AuCl3 0,1 M. Kemudian memasang
elektrode (tersedia elektrode logam platina sebagai anode dan kawat inert),
serta rangkaian kabel dan sumber arus listrik 0,5 Ampere.
a. Tuliskan
reaksi redoks yang terjadi selama elektrolisis.
b. Jika
EoAu3+/Au = 1,50 volt, EoO2/H2O =
1,23 volt, berapa potensial standar minimal yang diperlukan untuk elektrolisis
tersebut.
c. Bagaimana
cara membuat larutan AuCl3 0,1 M sebanyak 100 mL dengan tepat dan
benar, jika tersedia bahan logam emas batangan murni, HCl dan HNO3
pekat serta bahan dan alat pendukung lain yang tersedia.
d. Bila
Ar Au = 197, bilangan Faraday = 96500 dan elektrolisis dilakukan selama 10
menit, berapa berat cincin setelah dikeringkan.
1. Serangkaian
kegiatan untuk menetapkan ukuran terhadap suatu gejala menurut aturan
tertentu adalah:
a. pengukuran
b. pensekoran
c. penilaian
d. pengujian
e. evaluasi
2. Serangkaian kegiatan yang sistematik untuk dapat menentukan manfaat atau
kegunaan suatu obyek atau program adalah:
a. pengukuran
b. pensekoran
c. penilaian
d. pengujian
e. evaluasi
3. Di bawah ini beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam melakukan assesmen
hasil belajar peserta didik, kecuali:
a. ditujukan untuk mengukur pencapaian kompetensi;
b. menggunakan acuan kriteria berdasarkan pencapaian kompetensi;
c. ditindaklanjuti dengan program remedial dan pengayaan;
d. dilakukan pengulangan jika ternyata hasilnya banyak yang jelek.
e. dilakukan sesuai dengan kegiatan pembelajaran;
4. Assesmen hasil belajar peserta didik harus memperhatikan prinsip-prinsip
sebagai berikut, kecuali:
a. sahih (valid)
b. objektip,
c. adil,
d. kooperatip;
e. terpadu.
5. Kemampuan yang berhubungan dengan minat dan sikap yang dapat berbentuk
tanggung jawab, kerjasama, disiplin, komitmen, percaya diri, jujur, menghargai
pendapat orang lain, dan kemampuan mengendalikan diri adalah kemampuan:
a. kognitif
b. afektif
c. psikomotor
d. psikologis
e. kepribadian
6. Di bawah ini merupakan beberapa kelebihan tes lisan, kecuali:
a. dapat menilai kemampuan dan tingkat pengetahuan yang dimiliki peserta
didik, sikap, serta kepribadiannya karena dilakukan secara berhadapan
langsung;
b. bagi peserta didik yang kemampuan berpikirnya relatif lambat sering
mengalami kesukaran dalam memahami pernyataan soal,
c. dapat dilakukan sesuai dengan kesepatakan antara pendidik dan peserta
didik dalam menentukan waktu dan tempat tes.
d. lebih obyektif bagi pendidik dalam memberikan penilaian.
e. hasil tes dapat langsung diketahui peserta didik;
7. Tes simulasi merupakan salah satu bentuk dari teknik penilaian:
a. lisan
b. prkatik/kinerja
c. penugasan
d. portofolio
e. penilaian diri
8. Di bawah ini langkah-langkah penting dalam melakukan assesmen, kecuali:
a. menentukan tujuan penilaian
b. memperhatikan standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD).
c. menentukan jenis alat ukurnya, yaitu tes atau non-tes atau keduanya
d. menyusun kisi-kisi tes dan pedoman penskorannya
e. menentukan kriteria ketuntasan minimal
9. Di bawah ini beberapa hal penting yang harus diperhatikan dalam penentuan
materi terkait dengan assesmen, kecuali:
a. urgensi, yaitu materi secara teoritis mutlak harus dikuasai oleh peserta didik,
b. kontinuitas, yaitu materi lanjutan yang merupakan pendalaman dari satu atau
lebih materi yang sudah dipelajari sebelumnya,
c. relevansi, yaitu materi yang diperlukan untuk mempelajari atau memahami,
mata pelajaran lain,
d. keterpakaian, yaitu rnateri yang memiliki nilai terapan tinggi dalam kehidupan
sehari-hari.
e. ketuntasan, yaitu batas minimal kompetensi yang harus dimiliki peserta didik
10. Di bawah ini merupakan beberapa langkah-langkah dalam penyusunan butir
soal, kecuali:
a. menentukan tujuan tes;
b. menentukan kompetensi yang akan diujikan;
c. menentukan materi yang diujikan;
d. menentukan batas ketuntasan/kelulusan
e. menyusun kisi-kisi;
11. Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut:
a. ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi;
b. ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, síntesis, dan evaluasi
c. ingatan, pemahaman, síntesis, aplikasi, analsis, dan evaluasi
d. ingatan, pemahaman, analisis, aplikasi, evaluasi, dan, síntesis.
e. ingatan, pemahaman, aplikasi síntesis, analisis, dan evaluasi
12. Norman E. Gronlund dan R.W. de Maclay mengembangkan domain
psicomotor dengan urutan berikut.
a. persepsi, respon terpimpin, mekanisme; kesiapan, respon yang kompleks,
organisasi, dan karakterisasi dari nilai.
b. persepsi, kesiapan, respon terpimpin, mekanisme; respon yang kompleks,
organisasi, dan karakterisasi dari nilai
c. persepsi, kesiapan, mekanisme, respon terpimpin respon yang kompleks,
organisasi, dan karakterisasi dari nilai
d. persepsi, kesiapan, respon yang kompleks respon terpimpin, mekanisme;
organisasi, dan karakterisasi dari nilai
e. persepsi, kesiapan, respon terpimpin, mekanisme, respon yang kompleks,
organisasi, dan karakterisasi dari nilai
13. Di bawah ini merupakan beberapa keterampilan berpikir yang dikembangkan
Linn dan Gronlund, kecuali:
a. membandingkan
b. menjelaskan
c. hubungan sebab-akibat
d. memberi alasan..
e. meringkas
14. Di bawah ini adalah jenis perilaku yang dikembangkan Quellmalz, kecuali:
a. ingatan
b. analisis
c. perbandingan
d. penyimpulan
e. mencipta
15. Di bawah ini merupakan kaídah-kaidah dalam penulisan soal dilihat dari materi,
kecuali:
a. soal harus sesuai dengan indikator.
b. setiap pertanyaan harus diberikan batasan jawaban yang diharapkan.
c. materi yang ditanyakan harus sesuai dengan tujuan pengukuran.
d. ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal
e. materi yang ditanyakan harus sesuai dengan jenjang jenis sekolah atau
tingkat kelas.
16. Penilaian yang meminta peserta didik untuk mendemonstrasikan dan
mengaplikasikan pengetahuan ke dalam konteks yang sesuai dengan kriteria
yang ditetapkan adalah:
a. penilaian projeck
b. penilaian kinerja
c. penilaian produk
d. penilaian portofolio
e. penilaian non tes
17. Validitas dalam penyusunan instrumen non tes yang mengacu berdasarkan teori
adalah:
a. validitas isi
b. validitas prediktif
c. validitas konstruk
18. Pada tingkat mata pelajaran, kompetensi yang harus dicapai berupa:
a. stándar kompetensi
b. kompetensi dasar
c. standar kompetensi kelulusan
d. indikator-indikator kompetensi dasar
e. kompetensi komperhensip
19. Penilaian yang didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang
diukur, hal tersebut merupakan prinsip penilian yang:
a. adil
b. obyektif
c. valid
d. sistematis
e. akuntabel
20. Penilaian yang dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi teknik, prosedur,
maupun hasilnya, hal tersebut merupakan prinsip penilaian yang:
a. adil
b. obyektif
c. valid
d. sistematis
e. akuntabel
21. Penilaian yang dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti
langkah-langkah yang baku, hal tersebut merupakan prinsip penilaian yang:
a. adil
b. obyektif
c. valid
d. sistematis
e. akuntabel
tertentu adalah:
a. pengukuran
b. pensekoran
c. penilaian
d. pengujian
e. evaluasi
2. Serangkaian kegiatan yang sistematik untuk dapat menentukan manfaat atau
kegunaan suatu obyek atau program adalah:
a. pengukuran
b. pensekoran
c. penilaian
d. pengujian
e. evaluasi
3. Di bawah ini beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam melakukan assesmen
hasil belajar peserta didik, kecuali:
a. ditujukan untuk mengukur pencapaian kompetensi;
b. menggunakan acuan kriteria berdasarkan pencapaian kompetensi;
c. ditindaklanjuti dengan program remedial dan pengayaan;
d. dilakukan pengulangan jika ternyata hasilnya banyak yang jelek.
e. dilakukan sesuai dengan kegiatan pembelajaran;
4. Assesmen hasil belajar peserta didik harus memperhatikan prinsip-prinsip
sebagai berikut, kecuali:
a. sahih (valid)
b. objektip,
c. adil,
d. kooperatip;
e. terpadu.
5. Kemampuan yang berhubungan dengan minat dan sikap yang dapat berbentuk
tanggung jawab, kerjasama, disiplin, komitmen, percaya diri, jujur, menghargai
pendapat orang lain, dan kemampuan mengendalikan diri adalah kemampuan:
a. kognitif
b. afektif
c. psikomotor
d. psikologis
e. kepribadian
6. Di bawah ini merupakan beberapa kelebihan tes lisan, kecuali:
a. dapat menilai kemampuan dan tingkat pengetahuan yang dimiliki peserta
didik, sikap, serta kepribadiannya karena dilakukan secara berhadapan
langsung;
b. bagi peserta didik yang kemampuan berpikirnya relatif lambat sering
mengalami kesukaran dalam memahami pernyataan soal,
c. dapat dilakukan sesuai dengan kesepatakan antara pendidik dan peserta
didik dalam menentukan waktu dan tempat tes.
d. lebih obyektif bagi pendidik dalam memberikan penilaian.
e. hasil tes dapat langsung diketahui peserta didik;
7. Tes simulasi merupakan salah satu bentuk dari teknik penilaian:
a. lisan
b. prkatik/kinerja
c. penugasan
d. portofolio
e. penilaian diri
8. Di bawah ini langkah-langkah penting dalam melakukan assesmen, kecuali:
a. menentukan tujuan penilaian
b. memperhatikan standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD).
c. menentukan jenis alat ukurnya, yaitu tes atau non-tes atau keduanya
d. menyusun kisi-kisi tes dan pedoman penskorannya
e. menentukan kriteria ketuntasan minimal
9. Di bawah ini beberapa hal penting yang harus diperhatikan dalam penentuan
materi terkait dengan assesmen, kecuali:
a. urgensi, yaitu materi secara teoritis mutlak harus dikuasai oleh peserta didik,
b. kontinuitas, yaitu materi lanjutan yang merupakan pendalaman dari satu atau
lebih materi yang sudah dipelajari sebelumnya,
c. relevansi, yaitu materi yang diperlukan untuk mempelajari atau memahami,
mata pelajaran lain,
d. keterpakaian, yaitu rnateri yang memiliki nilai terapan tinggi dalam kehidupan
sehari-hari.
e. ketuntasan, yaitu batas minimal kompetensi yang harus dimiliki peserta didik
10. Di bawah ini merupakan beberapa langkah-langkah dalam penyusunan butir
soal, kecuali:
a. menentukan tujuan tes;
b. menentukan kompetensi yang akan diujikan;
c. menentukan materi yang diujikan;
d. menentukan batas ketuntasan/kelulusan
e. menyusun kisi-kisi;
11. Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut:
a. ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi;
b. ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, síntesis, dan evaluasi
c. ingatan, pemahaman, síntesis, aplikasi, analsis, dan evaluasi
d. ingatan, pemahaman, analisis, aplikasi, evaluasi, dan, síntesis.
e. ingatan, pemahaman, aplikasi síntesis, analisis, dan evaluasi
12. Norman E. Gronlund dan R.W. de Maclay mengembangkan domain
psicomotor dengan urutan berikut.
a. persepsi, respon terpimpin, mekanisme; kesiapan, respon yang kompleks,
organisasi, dan karakterisasi dari nilai.
b. persepsi, kesiapan, respon terpimpin, mekanisme; respon yang kompleks,
organisasi, dan karakterisasi dari nilai
c. persepsi, kesiapan, mekanisme, respon terpimpin respon yang kompleks,
organisasi, dan karakterisasi dari nilai
d. persepsi, kesiapan, respon yang kompleks respon terpimpin, mekanisme;
organisasi, dan karakterisasi dari nilai
e. persepsi, kesiapan, respon terpimpin, mekanisme, respon yang kompleks,
organisasi, dan karakterisasi dari nilai
13. Di bawah ini merupakan beberapa keterampilan berpikir yang dikembangkan
Linn dan Gronlund, kecuali:
a. membandingkan
b. menjelaskan
c. hubungan sebab-akibat
d. memberi alasan..
e. meringkas
14. Di bawah ini adalah jenis perilaku yang dikembangkan Quellmalz, kecuali:
a. ingatan
b. analisis
c. perbandingan
d. penyimpulan
e. mencipta
15. Di bawah ini merupakan kaídah-kaidah dalam penulisan soal dilihat dari materi,
kecuali:
a. soal harus sesuai dengan indikator.
b. setiap pertanyaan harus diberikan batasan jawaban yang diharapkan.
c. materi yang ditanyakan harus sesuai dengan tujuan pengukuran.
d. ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal
e. materi yang ditanyakan harus sesuai dengan jenjang jenis sekolah atau
tingkat kelas.
16. Penilaian yang meminta peserta didik untuk mendemonstrasikan dan
mengaplikasikan pengetahuan ke dalam konteks yang sesuai dengan kriteria
yang ditetapkan adalah:
a. penilaian projeck
b. penilaian kinerja
c. penilaian produk
d. penilaian portofolio
e. penilaian non tes
17. Validitas dalam penyusunan instrumen non tes yang mengacu berdasarkan teori
adalah:
a. validitas isi
b. validitas prediktif
c. validitas konstruk
18. Pada tingkat mata pelajaran, kompetensi yang harus dicapai berupa:
a. stándar kompetensi
b. kompetensi dasar
c. standar kompetensi kelulusan
d. indikator-indikator kompetensi dasar
e. kompetensi komperhensip
19. Penilaian yang didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang
diukur, hal tersebut merupakan prinsip penilian yang:
a. adil
b. obyektif
c. valid
d. sistematis
e. akuntabel
20. Penilaian yang dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi teknik, prosedur,
maupun hasilnya, hal tersebut merupakan prinsip penilaian yang:
a. adil
b. obyektif
c. valid
d. sistematis
e. akuntabel
21. Penilaian yang dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti
langkah-langkah yang baku, hal tersebut merupakan prinsip penilaian yang:
a. adil
b. obyektif
c. valid
d. sistematis
e. akuntabel
22. Daftar pertanyaan merupakan bentuk instrumen untuk teknik penilaian:
a. tes tertulis
b. tes lisan
c. tes kinerja
d. jurnal
e. portofolio
23. Penilaian yang dapat menilai kemampuan dan tingkat pengetahuan yang dimiliki
peserta didik, sikap, serta kepribadiannya karena dilakukan secara langsung
adalah salah satu kelebihan dari teknik penilaian;
a. tes tertulis
b. tes lisan
c. tes perbuatan
d. wawancara
e. portofolio
24. Materi yang diperlukan untuk mempelajari atau memahami, mata pelajaran lain
adalah hal penting dalam membuat soal berdasarkan kriteria:
25. Materi secara teoritis mutlak harus dikuasai oleh peserta didik adalah
pertimbangan untuk dimuat dalam butir-butir soal berdasarkan kriteria:
a. urgensi
b. kontinuitas
c. relevansi
d. keterpakaian
e. kompleksitas
26. Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan atau kata yang bermakna
tidak pasti seperti: sebaiknya, umumnya, kadang-kadang, kaidah penulisan soal
pilihan ganda berdasarkan kaidah:
a. materi
b. konstruksi
c. bahasa
d. etika
e. kejelasan
27. Aspek yang dinilai di antaranya meliputi: (1) tahap persiapan: pemilihan dan cara
penggunaan alat, (2) tahap proses/produksi: prosedur kerja, dan (3) tahap
akhir/hasil: kualitas serta estetika hasil karya, langkah-langkah tersebut adalah
penilaian dengan menggunakan teknik penilaian:
a. kinerja
b. produk
c. penugasan
d. lisan
e. wawancara
28. kecenderungan bertindak dalam perubahan tingkah laku melalui latihan dan
pengalaman dari keadaan tidak tahu menjadi tahu yang dapat diukur melalui:
toleransi, kebersamaan dan gotong-royong, rasa kesetiakawanan, dan kejujuran
adalah definisi operasional dari:
a. minat belajar
b. sikap belajar
c. motivasi berprestasi
d. stress belajar
e. aktivitas belajar
29. Hal-hal yang berhubungan dengan emosi atau perasaan dalam mengukur sikap
termasuk dalam dimensii:
a. kognisi
30. KKM sebagai acuan bagi pendidik dalam menilai kompetensi peserta didik sesuai
kompetensi dasar mata pelajaran yang diikuti. Pernyataan tersebut merupakan:
a. fungsi KKM
b. prinsip KKM
c. tujuan KKM
d. manfaat KKM
e. peran KKM
31.Ada beberapa teknik dan alat penilaian yang dapat digunakan pendidik sebagai
sarana untuk memperoleh informasi tentang keadaan belajar peserta didik.
Berikut ini yang merupakan teknik penilaian melalui tes adalah...
a. tes perbuatan
b. teknik wawancara
c. observasi
d. tes simulasi
e. lembar penilaian fortofolio
32.Kisi-kisi yang baik harus memenuhi persyaratan berikut ini, kecuali...
a. kisi-kisi harus dapat mewakili isi kurikulum
b. menggunakan kata kerja operasional
c. komponennya diuraikan secara jelas dan mudah dipahami
d. materi yang hendak ditanyakan dapat dibuatkan soalnya
e. kisi-kisi harus dapat mewakili materi yang telah diajarkan secara tepat dan
proposional
33.Menggunakan kata kerja operasional yang tepat, serta dapat dibuatkan soal atau
pengecohnya merupakan syarat dari...
a. penyusunan kisi-kisi
b. penentuan dan penyebaran soal
c. penulisan soal bentuk penilaian kinerja
d. penyusunan butir soal tes tertulis
e. perumusan indikator soal
34.Dalam penulisan soal bentuk uraian hal yang sulit adalah menyusun pedoman
penskorannya.
Berdasarkan
metode
penskorannya.
bentuk
uraian
diklasifikasikan menjadi 2 yaitu....
a. uraian objektif dan uraian non-objektif
b. komunikatif dan inovatif
c. evaluasi dan analisis
d. kesimpulan dan pendapat
e. justifying dan inferring
35. Sebuah penilaian yang meminta peserta didik untuk mendemonstrasikan dan
mengaplikasikan pengetahuan ke dalam konteks yang sesuai dengan kriteria
yang ditetapkan adalah:
36. Minat adalah kesadaran yang timbul bahwa objek tertentu sangat disenangi dan
melahirkan perhatian yang tinggi bagi individu terhadap objek tersebut.Pendapat
ini dikemukakan oleh...
a. Cror and Crow
b. Grondlund
c. Crites
d. Thrustone
e. Donal Cambell
37. Bentuk instrumen berupa daftar pertanyaan untuk teknik penilaian berikut ini
adalah...
a. tes tertulis
b. tes lisan
c. tes kinerja
d. jurnal
e. portofolio
38. Yang merupakan tes kreativitas adalah...
a. tes verbal
b. tes lisan
c. tes analisis
d. tes mengelompokkan
e. evaluasi
39. Tahap persiapan, tahap proses/produksi dan tahap akhir/hasil, merupakan
beberapa aspek yang dinilai dalam penilaian...
a. project
b. product
c. performance Assessment
d. verbal
e. kinerja
40. Fungsi KKM adalah sebagai berikut, kecuali....
a.sebagai acuan peserta didik dalam menyiapkan diri mengikuti
penilaian mata pelajaran
b. merupakan target satuan pendidikan dalam pencapaian kompetensi tiap mata
pelajaran
c. merupakan kontrak pedagogik antara pendidik dengan peserta didik dan
antara satuan pendidikan dengan masyarakat
d. dapat digunakan sebagai bagian dari komponen dalam melakukan evaluasi
program pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah.
e. Sebagai kegiatan pengambilan keputusan yang dapat dilakukan mellaui
metode kualitatif atau kuantitatif.
41. Jika KKM mata pelajaran Matematika adalah 3,00, sedangkan Amin mendapat nilai 3,01, Bani mendapat nilai 2,75, Candra mendapat nilai 3,5 dan Dedy mendapat nilai 3,05, maka yang mndapat nilai tuntas adalah :
a. Amin
b. Bani
c. Candra
d. Dedy
42. Guru dapat berbagi media pembelajaran yang dibuat dengan menggunakan media berikut ini, kecuali :
a. Facebook
b. Blog
c. Youtube
d. 4shared
43. Bila guru membuat tugas kepada anak, dan anak dharsukan mengirimkan hasilnya via email, namn kapasitasnya sampai 1 giga, maka sebaiknya mengirimnya menggunakan :
a. Dropbox
b. Skype
c. Facebook
d. email
44. Rumusan masalah yang tepat untuk judul PTK " Upaya meningkatkan ketrampilan memecahkan masalah matematika dengan model TAI" adaah ....
a. Bagaimanakah peningkatan ketrampilan memecahkan masalah matematika setelah mengunakan model TAI
b. Apakah metode TAI mampu meningkatkan prestasi belajar
c. Bagaimanakah penerapan metode TAI untuk memecahkan masalah matematika
d. Apakah prestasi belajar meningkat setelah menggunakan metode TAI
45. Guru akan mengajarkan gradien dengan berbagai macam nilai c yang berubah-ubah, maka sebaiknya guru menggunakan media :
a. geogebra
b. power point
c. microsoft excel
d. microsoft word
46. Guru akan mengajarkan materi pythagoras, sesuai dengan karakteristik Piaget, maka guru menggunakan :
a. alat peraga untuk menemukan rumus pythagoras
b. siswa menghafal rumus pythagoras
c. siswa diberi soal untuk dipecahkan sendiri
d. siswa diskusi bersama temannya dengan membaca modul
47. Hadi berpendapat beda dengan teman-temannya, Ali agak emosi terhadap pendapat Hadi, maka guru sebaiknya menyampaikan :
a. Bagus Ali, namun kamu jangan seperti itu
b. Kamu sangat bagus Ali, namun sebaiknya kita tanyakan apa alasan Hadi kok beda pendapat
c. Ali, jangan teruskan seperti itu
d. Hadi, pendapatmu salah
48. Guru akan melakukan PTK, setelah membuat refleksi pembelajaran, selanjutnya adalah :
a. Membuat proposal PTK untuk mengteahui identifikasi kesulitan belajar
b. melakukan PTK
c. membuat rumusan masalah
d. analisis data
49.
Jika pada Kompetensi Dasar tertulis “Menjelaskan perkembangan konsep
reaksi oksidasi redoks dan
hubungannya dengan tata nama senyawa serta penerapannya”, maka tujuan
pembelajaran paling tepat adalah peserta didik dapat….
A.
Menyetarakan persamaan reaksi redoks
B.
Menentukan bilangan oksidasi suatu unsur
C. Mengetahui reaksi redoks berdasarkan pelepasan pengikatan
oksigen
D. Memberikan penjelasan kelebihan kekurangan dari tiap
konsep reaksi redoks
50. Jika pada Kompetensi Dasar tertulis ”Menggambarkan kurva
perubahan harga pH pada titrasi asam basa untuk menjelaskan urutan penyangga
dan hidrolisis”, maka tujuan pembelajaran paling tepat adalah peserta didik
dapat ....
A. Membuat grafik hubunngan pH dan volum titran yang
ditambahkan dari hasil titrasi asam basa
B. Menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis berdasarkan
kurva hasil titrasi asam kuat oleh basa lemah
C. Menentukan pH titrasi asam kuat oleh basa lemah yang
membentuk larutan penyangga dan hidrolisis
D. Menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis dihubungkan
dengan perubahan hasil titrasi asam basa
51. Jika tujuan pembelajaran adalah ”Peserta didik dapat
menentukan jenis garam yang terhidrolisis dalam air”, maka pengalaman belajar
peserta didik yang paling cocok adalah....
a. diskusi tentanng jenis- jenis garam yang terhidrolisis di
dalam kelas
b. menentukan garam-garam yang terhidrolisis melalui
percobaan
c. mendengarkan ceramah tentang garam-garam yang
terhidrolisis di dalam air
d. membandingkan pH garam yang terhidrolisis dan garam yang
terhidrasi
52. Pemilihan materi pembelajaran baik kedalaman maupun
keluasan yang akan diterapkan dalam pembelajaran harus didasarkan pada....
a. kebutuhan peserta didik dan kemampuan guru
b. tuntutan tujuan pembelajaran menurut guru
c. metode yang akan diterapkan dalam pembelajaran
d. SK-KD dan tujuan pembelajaran
53. Untuk menjelaskan representasi submikroskopik proses
desalinasi air laut menggunakan membran semipermiabel paling efektif
digunakan.....
a. poster yang menggambarkan proses desalinasi air laut
b. animasi komputer yang menenjukkan difusi molekul air
melalui membran
c. gambar tiga dimensi proses garam NaCl dari air (pelarut)
d. demonstrasi desalinasi air laut di dalam kelas oleh
peserta didik
54. Kegiatan ekstrakulikuler yang dapat meningkatkan prestasi
belajar peserta didik dalam pelajaran kimia adalah....
a. mengikuti bimbingan belajar di Lembaga Pendidikan Swasta
b. studi banding ke industri dan karyawisata
c. membentuk kelompok-kelompok penelitian ilmiah remaja
d. mengadakan cepat tepat kimia dan open laboratorium
55. Untuk mengetahui hasil belajar harian peserta didik dapat
diadakan tes berupa....
a. diagnostik dalam bentuk terstruktur
b. formatif dalam bentuk pilihan ganda
c. sumatif dalam bentuk uraian
d. seleksi dan wawancara
56. Pada soal pilihan berganda memuat opsi jawaban dan
pengecoh, ciri-ciri pengecoh yang berfungsi dengan baik adalah....
a. dipilih lebih banyak oleh para peserta uji kelompok
rendah
b. dipilih hanya oleh peserta uji kelompok tinggi
c. semua peserta uji memilih opsi tersebut
d. dipilih oleh sebagian kecil peserta uji
57. Untuk mengukur keterampilan peserta didik menggunakan
alat-alat laboratorium dapat dilakukan melalui prosedur berikut....
a. Observasi langsung kepada sejumlah peserta didik secara
acak
b. Penilaian pada saat praktikum secara langsung
c. Diadakan tes keterampilan penggunaan alat-alat lab
d. Diuji pemahamannya tentang penggunaan alat dan bahan
58. Setelah pembelajaran larutan penyangga, konsep esensial
yang harus dievaluasi diantaranya adalah....
a. konsentrasi molar spesi yang terdapat dalam larutan
penyangga
b. tetapan kesetimbangan asam lemah atau basa lemah dalam
larutan penyangga
c. rasio kemolaran asam dan basa konjugatnya atau basa dan
asam konjugatnya
d. kesetimbangan ionisasi asam lemah atau basa lemah
59. Fungsi utama melaksanakan penelitian tindakan kelas (PTK)
adalah untuk....
a. meningkatkan karya ilmiah guru
b. menghasilkan inovasi pembelajaran
c. evaluasi kinerja guru dan peserta didik
d. meningkatkan kualifikasi guru
60. Refleksi yang efektif untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran di dalam kelas didasarkan pada data....
a. Penelitian tindakan kelas
b. Tes seleksi nasional
c. Lesson study
d. Evaluasi/ saran teman sejawat
61. Saat ini banyak dikembangkan model pembelajaran LMS ( Learning Management System). Maksud
model pembelajaran tersebut adalah....
a. Peserta didik belajar sistem manajemen secara “online”
b. Pembelajaran dikelola melalui sistem komputer secara
“online”
c. Pembelajaran berorientasi pada manajemen kelas
d. Guru dan peserta didik melakukan ”selancar” di dunia maya
secara bersamaan
62. Perhatikan Kompetensi Dasar berikut “Menentukan ∆H reaksi berdasarkan
percobaan, Hukum Hess, data perubahan entalpi pembentukan standar , dan energi
ikatan”. Kompetensi Dasar tersebut memberikan rambu-rambu kepada guru bahwa
nilai ∆H reaksi dapat.....
a.
ditentukan
melalui percobaan atau hukum Hess
b.
ditentukan
melalui percobaan , hukum Hess atau data energi ikatan
c.
diukur
dengan berbagai macam prosedur yang akurat
d.
dibandingkan
antara hasil percobaan, hukum Hess, dan data energi ikatan
B.
Struktur
Atom dan Konfigurasi Elektron
1.
Peristiwa atau fakta teramati yang
menunjukkan bahwa sinar katoda merupakan suatu partikel yang bermuatan adalah..
A. Tidak
tergantung pada gas yang digunakan
B. Dapat
dibelokan oleh medan listrik
C. Bergerak
sesuai garis lurus
D. Tidak
tergantung pada bahan katode yang digunakan
E. Berasal
dari electrode bermuatan negatif
2.
Berdasarkan hasil percobaan penembakan
partikel sinar alfa pada lapisan logam tipis, Rutherford mengajukan kesimpulan
bahwa…..
A. Elektron
bergerak mengelilingi inti
B. Atom
tidak bermuatan atau netral
C. Semua
elektron memiliki muatan yang sama
D. Massa
dan muatan atom terdapat pada inti atom
E. Elektron
merupakan partikel dasar dari suatu atom
3. Eksperimen yang menjadi landasan asumsi De
Broglie mengenai prinsip dualisme partikel bergerak yang berprilaku sebagai
gelombang adalah ….
A.
Tabung
Sinar Katoda
B.
Hamburan
Sinar Alpha
C.
Tetes
Minyak Milikan
D.
Efek
Fotolistrik
E.
Radiasi
Benda Hitam
4. Atom unsur X satu perioda dengan unsur Z yang
mempunyai nomor atom 38. Untuk mencapai keadaan stabil atom unsur X melepaskan
satu elektron, sehingga ion X+ memiliki susunan elektron seperti gas
mulia. Bilangan kuantum elektron valensi atom unsur X adalah …….
A.
n = 4,
l = 2, ml = - 2 dan ms = - ½
B.
n = 5,
l = 1, ml = +1 dan ms = + ½
C.
n = 4,
l = 0, ml = 0 dan
ms = - ½
D.
n = 5,
l = 0, ml = 0 dan
ms = + ½
E. n = 5, l = 1, ml = -1 dan ms
= - ½
5.
Suatu unsur X bernomor atom 11 dan unsur
Y bernomor atom 19. Kedua unsur X dan Y mempunyai sifat kimia dan sifat fisika
yang mirip. Hal ini ditunjukkan oleh kenyataan bahwa kedua unsur tersebut….
A. Mempunyai
massa atom relatif yang hampir sama dalam tabel periodik
B. Terdapat
pada periode yang sama dalam tabel periodik
C. Merupakan
unsur non logam
D. Mempunyai
jumlah elektron pada kulit terluar yang sama
E. Mempunyai
jumlah proton dan elektron yang sama
6.
Deret bilangan kuantum yang sesuai untuk
elektron 3d adalah …
F. n
= 3, l = 2, ml = - 3 dan ms = - ½
G. n
= 3, l = 3, ml = +2 dan ms = + ½
H. n
= 3, l = 2, ml = +2 dan ms = - ½
I. n
= 3, l = 2, ml = +3 dan ms = + ½
J. n
= 3, l = 3, ml = +1 dan ms = + ½
7.
Atom unsur X satu perioda dengan unsur Z
yang mempunyai nomor atom 30. Jika atom unsur X menerima dua elektron, ion X-2akan
memiliki susunan elektron gas mulia. Nomor atom unsur X adalah …….
A. 30 B. 32 C. 33 D.
34 E. 36
8.
Suatu
ion Z3+ mempunyai konfigurasi
elektron 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6
3d10 4s2 4p6 4d5. Bilangan kuantum
salah satu elektron valensi atom Z yang paling mungkin adalah …..
A.
n = 4,
l = 2, ml = - 3 dan ms = - ½
B.
n = 5,
l = 3, ml = +2 dan ms = + ½
C.
n = 5,
l = 2, ml = +2 dan ms = + ½
D.
n = 4,
l = 2, ml = +2 dan ms = - ½
E.
n = 4,
l = 3, ml = +1 dan ms = + ½
Petunjuk :Untuk menyelesaikan soal nomor
9 s.d 11 bacalah uraian berikut ini:
Suatu
logam L larut dalam larutan HCl pekat menghasilkan larutan berwarna kuning dan
gelembung gas.Tetapi ion logam L juga dapat membentuk senyawa berwarna putih
ketika bersenyawa dengan ion Cl-, tetapi senyawa tersebut sangat
tidak stbil di udara terbuka. Oleh karena itu harus disimpan dalam wadah
tertutup yang sebelumnya telah dialiri gas N2.
9.
Logam L yang dimaksud pada uraian di
atas, dalam Tabel Periodik Unsur Modern memiliki nomor periode dan golongan
sama dengan unsur logam….
A. 20Ca
B. 24Cr
C. 27Co
D.
29Cu
E. 48Cd
10. Ion
logam L dalam larutan berwarna kuning memiliki muatan dan konfigurasi elektron
sebagai berikut …….
A. L+2 : 1s2
2s2 2p6 3s2 3p6 3d7
B. L+2
: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p63d10
C. L+3 : 1s2 2s2 2p6
3s2 3p63d5
D.
L+3 : 1s2 2s2
2p6 3s2 3p63d10
E. L+ : 1s2 2s2 2p6
3s2 3p63d3
11. Nilai
Bilangan kuantum salah satu elektron valensi atom logam L yang paling mungkin
adalah …..
A. n
= 4, l = 2, ml = - 3 dan ms = - ½
B. n
= 3, l = 3, ml = +2 dan ms = + ½
C. n
= 3, l = 2, ml = +2 dan ms = + ½
D.
n = 4,
l = 2, ml = +2 dan ms = - ½
E. n
= 4, l = 1, ml = +1 dan ms = + ½
C.
Sistem Periodik Unsur
12.
Diketahui konfigurasi elektron unsur :
X : 1s2 2s2 2p6 3s1
Y : 1s2 2s2 2p6 3s2
Perbedaan yang tepat
dari sifat periodik unsur X dan Y adalah …..
A. Energi
ionisasi X > Y
B. Jari-jari
atom X < Y
C. Keelektronegatifan
X > Y
D. Energi
ionisasi X = Y
E. Jari-jari
atom X > Y
13.
Diketahui : Unsur Q, R, Y dan Z
berturut-turut memiliki nomor atom 16, 34, 17 dan 35. Manakah kumpulan unsur
berikut ini yang disusun berdasarkan kenaikan jari-jari atom…..
A. Q,
Y, R B. Y, Q, R C. R, Z, Y D. Y, Z, Q E. Q, Y, Z
14. Diantara
unsur-unsur berikut ini yang mempunyai afinitas elektron terbesar adalah….
A. 11A B. 15B C. 17C D. 19D E. 21E
15. Diketahui
konfigurasi elektron beberapa unsur sebagai berikut:
P : 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d10 4s2
Q : 1s2 2s2 2p6 3s2
R : 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d6 4s2
S : 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2
Pernyataan
di bawah ini yang paling tepat adalah…..
A. Unsur
P, Q, R dan S merupakan unsur logam alkali tanah
B. Keelektronegatifan
S lebih besar dari P
C. Unsur
Q, R, dan S terletak dalam satu periode yang sama
D. Energi
ionisasi P lebih kecil dari R
E. Jari-jari
atom S lebih besar dari P
16. Diketahui konfigurasi elektron unsur :
Q : 1s2 2s2 2p6 3s2
3p6 4s1
R : 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 4p1
Pernyataan yang tepat sehubungan dengan
sifat periodik unsur Q dan R adalah …..
A.
Jari-jari
atom R > Q
B.
Afinitas
Elektron Q > R
C.
Energi
Ionisasi R > Q
D.
Keelektronegatifan
Q = R
E.
Keelektronegatifan
R < Q
17. Suatu ion Y+4 mempunyai konfigurasi elektron 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d10
4s2 4p6 4d5 Dalam sistem periodik unsur Y terletak pada
…..
A.
Perioda
4 golongan V B
B.
Perioda
5 golongan V B
C.
Perioda
4 golongan VII B
D.
Perioda
5 golongan VIII B
E.
Perioda
4 golongan VIII B
18. Suatu
ion X3+ mempunyai konfigurasi
elektron 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6
3d5. Dalam sistem periodik unsur X terletak pada …..
D. Perioda
3 golongan VII B
E. Perioda
4 golongan VII B
F. Perioda
3 golongan V B
F. Perioda
4 golongan VIIIB
G. Perioda
3 golongan V A
19. Diketahui konfigurasi elektron beberapa unsur
sebagai berikut:
X :
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2
Y : 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1
Z : 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d10 4s2
Q : 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d10 4s2 4p2
Pernyataan di bawah ini yang paling tepat
adalah…..
A.
Unsur X, Z dan Q merupakan unsur logam alkali tanah
B.
Keelektronegatifan
Z lebih besar dari Q
C.
Jari-jari
atom Y lebih kecil dari X
D.
Energi
ionisasi Y lebih kecil dari X
E.
Afinitas
elektron Z lebih besar dari Q
D.Ikatan Kimia dan Bentuk Molekul
20. Nomor
atom unsur A, B, C, D, dan Eberturut-turut adalah 6, 8, 9, 16
dan 19. Pasangan unsur yang dapat membentuk ikatan ion adalah padangan unsur …
A. A
dan C B. C dan E C. B dan D D. D dan C E. A
dan B
21. Ikatan
kimia yang terdapat pada molekul NH4Cl terdiri atas…..
A. Sebanyak
4 ikatan kovalen dan 1 ikatan ion
B. Sebanyak
3 ikatan kovalen dan 1 ikatan kovalen koordinasi
C. Sebanyak
3 ikatan kovalen, 1 ikatan kovalen koordinasi dan 1 ikatan ion
D. Sebanyak
2 ikatan kovalen, 2 ikatan kovalen koordinasi dan 1 ikatan ion
E. Sebanyak
3 ikatan kovalen dan 2 ikatan ion
22. Berdasarkan
kekuatan relatif gaya intermolekul dapat
diprediksi titik didih zat. Urutan titik didih senyawa berikut yang benar
adalah….
A. CH3CH3
< CH3OCH3< CH3CH2OH
B. CH3OCH3< CH3CH2OH <
CH3CH3
C. CH3CH3
< CH3CH2OH <
CH3OCH3
D. CH3CH2OH <
CH3CH3 < CH3OCH3
E. CH3CH2OH <
CH3OCH3<
CH3CH3
23.
Pernyataan di bawah ini yang tidak benar
adalah…
A. Ikatan
ionik lebih kuat daripada ikatan dipole-dipole permanen
B. Ikatan
dipole-dipole lebih kuat dari gaya London
C. Makin
besar ukuran atom, makin besar gaya Londonya
D. Makin
banyak rantai karbon makin besar gaya Londonya
E. Makin
banyak cabang rantai hidrokarbon makin besar gaya Londonya
24.
Molekul X dan Y adalah molekul-molekul
kovalen sederhana, yang mempunyai cirri-ciri sebagai berikut :
1) Senyawa
X mempunyai titik didih lebih rendah dari pada senyawa Y
2) Kedua
senyawa mempunyai tipe interaksi antar molekul yang sama
Senyawa X dan Y
tersebut yang paling mungkin adalah ……
A. X
adalah HCl dan Y adalah HF
B. X
adalah HI dan Y adalah HCl
C. X
adalah NH3 dan Y adalah HF
D. X
adalah H2O dan Y adalah CH4
E. X
adalah CH4 dan Y adalah H2O
25. Diketahui senyawa CCl4, CO2,
PCl5,
dan SF6.
Bentuk molekul yang
bukan merupakan bentuk molekul senyawa di atas adalah …..
A. Linear B.
Oktahedral C. Trigonal Bipiramidal
D.
Tetrahedral E.
Segiempat planar
26. Atom
Cl dalam molekul ClF3 memiliki orbital hibrid ……..(nomor atom Cl =
17 dan F = 9)
A. sp2 B. sp3 C. sp3d D. sp3d2 E. dsp2
27. Suatu
atom 15X dan 17Y dapat membentuk molekul XY5.
Berdasarkan konfigurasi elektron masing-masing atom tersebut, maka dapat
diramalkan dalam molekul XY5 terjadi hibridisasi…
A. sp2 B. sp3 C. sp3d D. sp3d2 E. dsp2
28. Diketahui unsur P, Q, R, dan Zmemiliki nomor
atomberturut-turut adalah 21, 22, 34 dan 35. Pasangan unsur yang dapat
membentuk ikatan ion dan rumus kimianya yang tepat adalah …
A.
Unsur P
dan R dengan rumus kimia P2R
B.
Unsur P
dan Z dengan rumus kimia PZ2
C.
Unsur Q
dan R dengan rumus kimia QR2
D.
Unsur Q
dan Z dengan rumus kimia Q2Z
E.
Unsur Z
dan R dengan rumus kimia Z2R
29. Unsur X dengan konfigurasi elektron 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5 dan unsur Y
dengan konfigurasi elektron 1s2
2s2 2p6 3s2 3p6 3d10 4s2 4p6 4d10
5s2 5p5
dapat membentuk senyawa kovalen dengan rumus kimia dan bentuk molekul…..
A.
XY3
: Segitiga sama sisi
B.
YX3
: Segitiga sama sisi
C.
XY5
: Trigonal bipiramida
D.
YX5
: Segiempat piramida
E.
XY5
: Oktahedral
30. Jika keelektronegatifan H, Cl, Br dan I
berturut-turut adalah 2,1 ; 3,0 ; 2,8 dan 2,5. Urutan senyawa di bawah ini yang
tersusun dengan urutan kepolaran yang makin menurun adalah….
A.
HCl,
IBr, HI, ICl
B.
HCl,
ICl, HBr, IBr
C.
HBr,
IBr, ICl, HI
D.
HBr,
ICl, IBr, BrCl
E.
HBr,
HI, ICl, BrCl
31. Molekul X dan Y adalah molekul-molekul
senyawa kovalen sederhana, yang mempunyai cirri-ciri sebagai berikut :
3)
Senyawa
X mempunyai titik didih lebih rendah dari pada senyawa Y
4)
Senyawa
X dan Y memiliki jenis ikatan atau interaksi antar molekul yang sama
Senyawa X dan Y tersebut yang paling mungkin adalah ……
A.
X
adalah HCl dan Y adalah H2S
B.
X
adalah HF dan Y adalah HCl
C.
X
adalah NH3 dan Y adalah H2O
D.
X
adalah H2O dan Y adalah CH4
E.
X
adalah H2S dan Y adalah H2O
Petunjuk :Untuk menyelesaikan soal nomor
32 s.d 34 bacalah uraian berikut ini:
Untuk mencapai keadaan stabil atom-atom cenderung
menjadikan elektron valensinya seperti gas mulia, yakni berjumlah 8 (Oktet)
atau 2 (Duplet) melalui serah terima atau menggunakan bersama elektron valensi. Namun pada kenyataan ada
atom-atom dalam suatu molekul yang stabil dengan jumlah elektron di sekitar
atom tersebut kurang dari 8 atau lebih dari 8.
Atom-atom dalam suatu molekul yang stabil dengan jumlah elektron
disekitarnya lebih dari 8 pada umumnya merupakan atom-atom yang elektron
valensinya menempati kulit yang memiliki orbital d seperti kulit M. Sebagai
contoh atom unsur X dengan nomor atom 16 dapat berikatan kovalen dengan atom unsur
Y yang memiliki nomor 9 membentuk suatu molekul XYz dan XYn
dimana dalam molekul tersebut atom X memiliki elektron di sekitarnya lebih dari
8.
Pertanyaan :
32. Nilai
z pada molekul XYz dan nilai n pada molekul XYn berturut-turut
adalah………
A.
2 dan 3
B.
2 dan 4
C.
4 dan 3
D.
4 dan 6
E.
3 dan 6
33. Hibridisasi
yang terjadi pada atom X dalam molekul XYz
dan XYn
berturut-turut adalah
A.
sp dan sp3
B.
sp dan sp2
C.
sp3 dan sp3d
D.
sp3 dan sp3d2
E. sp3d
dan sp3d2
34. Geometri
orbital hibrid dan bentuk molekul XYz berturut-turut adalah ……
A.
Segiempat Planar dan Linear
B.
Segitiga Sama Sisi dan Tetrahedral
C.
Oktahedral dan Jungkat jungkit
D.
Trigonal Bipiramida dan Jungkat jungkit
E. Oktahedral
dan Trigonal Bipiramida
35. Suatu senyawa kompleks mengandung ion logam kromium, anion florida, molekul air, dan anion klorida,dengan data
tambahan berikut:
Bilangan oksidasi atom pusat = +3
Bilangan koordinasi atom pusat = 6
Muatan kompleks = +1
Rumus
kimia senyawa kompleks tersebut
adalah....
A. [CrF2(H2O)4]Cl
B. [CrClF(H2O)4]Cl
C. [CrCl2(H2O)4]F
D. [CrCl2(H2O)4]Cl
E. [CrCl2F2(H2O)2]Cl
36.
Senyawa kompleks
di bawah ini yang memiliki valensi primer dan sekunder terbesar adalah ………(26Fe
; 27Co dan 78Pt)
A. [Fe(CN)2(NH3)4]Cl
B. [Pt(C5H5N)2(CN)2]Cl2
C. K[Co(C2O4)2(H2O)2]
D. [Co(CN)2(H2O)4]Cl
E. [Pt(C2O4)2(NH3)2]
Petunjuk :Untuk menyelesaikan soal nomor
37 s.d 39 bacalah uraian berikut ini:
Energi pembentukkan senyawa ion dari unsur-unsurnya
dapat ditentukan melalui suatu siklus yang dikenal sebagai Siklus Born –
Habber. Pada pembentukkan senyawa Barium Iodida
diketahui data sebagai berikut :
(1)
Ba(s) +
a kJ ® Ba(g)
(2)
Ba(g) + b kJ ® Ba2+(g)
(3)
I2(g) +
c kJ ® 2I(g)
(4)
I2(s) +
d kJ ® I2(g)
(5)
I(g) +
e ® I-(g) +
e kJ
(6)
2I-(g) +
Ba2+(g) ® BaI2(s) + f
kJ
(7)
Ba(s) +
I2(s) + g kJ ® BaI2(s)
Pertanyaan :
37. Berdasarkan
siklus Born – Habber maka pada pembentukan senyawa BaI2(s) urutan
tahapan proses yang paling tepat adalah …..
A. (1)
– (2) – (3) – (4) – (5) – (6)
B. (2)
– (3) – (4) – (1) – (5) – (6)
C. (1)
– (4) – (3) – (2) – (5) – (6)
D.
(4) –
(1) – (3) – (5) – (2) – (6)
E. (4)
– (1) – (3) – (2) – (5) – (6)
38. Berdasarkan
data di atas, besarnya energi pembentukkan senyawa AlBr3(s) dapat
dihitung sesuai persamaan sebagai berikut ..…
A.
DHf
= a + b + c + d + e - f
B. DHf
= a + b + c + d – 2e – f
C.
DHf
= a + d + b – 3/2 c + d – 3e - f
D.
DHf
= 2a + b – 3c – d + 3e + f
E.
DHf
= - 2a + b – 6c + d – 6e - f
A.
Energi kisi AlCl3> AlBr3> BaBr2 > CaF2> MgCl2
B.
Energi kisi AlCl3> AlBr3> MgCl2> CaF2> BaBr2
C.
Energi kisi AlCl3> MgCl2 > CaF2> AlBr3> BaBr2
D.
Energi kisi AlCl3> CaF2> MgCl2> AlBr3>
BaBr2
E.
Energi kisi CaF2 > AlCl3> MgCl2> BaBr2> AlBr3
E. Reaksi Redoks dan
Sel Elektrokimia
40. Lima
batang paku besi, masing-,masing diikat dengan logam alumunium, magnesium,
timah, tembaga dan seng. Pasangan logam besi dengan masing-masing logam
tersebut kemudian dimasukkan ke dalam tabung reaksi berisi larutan garam
natrium klorida 0,1 M.Setelah disimpan selama dua hari, maka tabung reaksi yang
paling banyak mengandung ion besi (Fe2+) adalah tabung berisi
pasangan logam besi dengan logam ….
A. Alumunium B.
Magnesium C. Timah
D.
Tembaga E. Seng
41. Suatu
arus listrik yang dialirkan melalui larutan Cu2+ dapat menghasilkan
endapan Cu sebanyak 15,9 gram, maka dengan jumlah arus listrik yang sama jika
dialirkan melalui larutan Ag+, dapat dihasilkan endapan Ag sebanyak
…. (Ar. Cu = 63,5 dan Ar. Ag = 108)
A. 8,0
gram B. 16,0 gram C. 27,0 gram D.
54,0 gram E. 81,0 gram
G.Senyawa
Hidrokarbon dan Minyak Bumi serta Turunan Senyawa Hidrokarbon
42. Pernyataan
berikut dapat dijadikan pembenaran adanya unsur hidrogen dalam hidrokarbon
setelah dibakar adalah ….
A. terbentuk asap putih dari hasil
pembakaran
B. adanya tetesan-tetesan embun di
dalam pipa pengalir akibat pendinginan
C. larutan Ca(OH)2 menjadi
keruh setelah dilewati gas hasil pembakaran
D. terbentuk gas yang dapat dilihat
dari gelembung dalam larutan Ca(OH)2
E.
tidak dapat dilihat dengan kasat mata karena air yang terbentuk
berupa gas
43. Sebanyak
10 mL senyawa hidrokarbon (CxHy) yang berwujud gas dibakar dengan 80 mL gas
oksigen berlebih. Volume gas sesudah percobaan sebanyak 70 mL. Setelah semua
gas CO2 yang terbentuk dihilangkan dengan KOH, volume gas yang
tertinggal adalah 50 mL. Jika semua gas diukur pada keadaan standar, maka rumus
senyawa hidrokarbon tersebut adalah ….
A. C2H4 B. C2H6 C. C3H6 D.
C3H8 E. C4H10
44. Sebuah
zat optis aktif mempunyai rumus molekul C5H12O. Jika zat
tersebut dioksidasi akan menghasilkan aldehid. Zat tersebut adalah …..
A. Etoksi
propane B. Isopentanol C. 2-pentanol
D. 2-metil-1-butanol E. 2-etil-2-butanol
45. Pada reaksi: X +
HCl ® (CH3)2CHCHClCH3
maka Zat X adalah….
A. 2-butena B.
3-metil-1-butena C.
2-metil-2-butena
D.
|
Na
|
|
uv
|
46. Diketahui
reaksi sebagai berikut : CH3-CH3 + Cl2® A
® B
Zat A dan B adalah ….
A.
CH2ClCH2Cl
dan CH2 = CH2
B.
CH3CHCl2
dan CH2CH2Cl
C.
CH3CH2Cl
dan CH2 = CH2
D.
CH3CH2Cl
dan CH3(CH2)2CH3
E. CH3CH2Cl
dan CH3CH2NaCl
47. Diketahui
: Data sifat-sifat sebagai berikut :
1) Tidak
larut dalam air
2) Dapat
melunturkan air brom
3) Dapat
terbakar di udara dengan nyala tak berjelaga
4) Dapat
mengalami polimerisasi
Yang merupakan sifat dari
senyawa 2-metil-2-butena adalah ….
A. (1)
dan (2) B. (1) dan
(3) C. (1), (2)
dan (3)
D.
(1), (2) dan (4) E.
(1), (2), (3) dan (4)
F.Teori
Asam Basa dan Titrasi Asam-Basa
48. Ion
HCO3- dapat bersifat asam maupun basa. Reaksi yang
menunjukkan bahwa HCO3- bersifat basa adalah …
A. HCO3- + H2O ® H2CO3 + OH-
B. HCO3- + H2O ® CO32- + H3O+
C. HCO3- + OH- ® CO32- + H2O
D. HCO3- + NH3 ® CO32- + NH4+
E. HCO3- ® H+ + CO32-
49. Menurut
konsep Bronsted – Lowry, dalam reaksi : NH3 + H2O ® NH4+ + OH-
A. Air
adalah asam karena dapat menerima sebuah proton
B. Amoniak
dan air adalah pasangan asam-basa konyugat
C. NH3
dan NH4+ adalah pasangan basa – asam konyugat
D. NH3
adalah asam karena memberikan
sebauah proton
E. NH4+
dan OH- adalah basa kuat
50. Sebanyak
20 mL larutan KOH 0,1 N dapat dinetralkan oleh 20 mL larutan asam CH3COOH
0,1N. Pada titrasi asam-basa tersebut, indikator yang paling tepat digunakan
adalah…..
A. Metil
jingga dengan trayek pH 3,1 – 4,4
B. Metil
merah dengan trayek pH 4,2 – 6,2
C. Brom
timol biru dengan trayek pH 6,0 – 7,6
D. Fenolptalein
dengan trayek pH 8,0 – 10,0
E. Indikator
alam
51. Volume
larutan H2SO4 0,025 M yang diperlukan untuk menetralkan
5,25 mL larutan KOH 0,06 M adalah ….
A. 1,26
Liter
B. 0,47 Liter C. 0,63
Liter D. 0,22 Liter E. 0,79 Liter
G. Hidrolisis
52. Garam
normal di bawah ini yang dapat mengalami hidrolisis total jika dilarutkan dala
air adalah…
A. NaBr
B. Na2CO3 C.
NH4Cl D. (NH4)2SO4 E. (NH4)2CO3
53. Larutan
garam berikut ini yang mengalami hidrolisis sebagian dan bersifat asam adalah
…..
A. NaCl
B. Na2S C.
KNO3 D.
AlCl3 E.
NH4CN
54. Reaksi
hidrolisis garam (NH4)2SO4 yang benar adalah
……
A. NH4+
+ H2O ® NH3 + H3O+
B. SO42-
+ H2O ® HSO4- + OH-
C. (NH4)2SO4 + H2O ® NH4OH + HSO4-
D. NH4+
+ H2O « NH3 + H3O+
E. SO42-
+ 2H2O « H2SO4 + 2OH-
H.
Termokimia
55. Besarnya
perubahan entalphi yang terjadi pada saat 100 gram es mencair pada suhu 0°C dan tekanan 1
atm (kalor lebur es = 2,1 Joule/gram, massa jenis es = 0,9 gram/mL) adalah…
A. 210
J B. -1013,2 J C. 1223,2 Joule D.
-915,7 J E. 0 J
56. Proses
berikut ini, yang mana yang merupakan proses eksoterm
A. H2(l) ® H2(g)
B. 16CO2(g) + 18H2O(l) ® 2C8H18(l) + 25O2(g)
C. CO2(s) ® CO2(g)
D. H2(g) ® 2H(g)
E. H2O(g) ® H2O(l)
57. Berdasarkan
persamaan termokimia berikut ini:
2N2H4(l) + N2O4(l) ® 3N2(g) + 4H2O(g) DH = -1078kJ
Jika pada reaksi
tersebut terbentuk 140,0 gram N2 (Ar N = 14), maka besarnya energi
yang dibebaskan adalah …..
A. 1078
kJ
B. 1797 kJ C. 3234
kJ D. 5390 kJ E. -3234 Kj
I.Larutan
Penyangga
58. Campuran
di bawah ini yang dapat membentuk larutan buffer atau larutan penyangga adalah…
A. 100
mL HCl 0,1 M + 100 mL NH4OH 0,1 M
B. 50
mL NH4OH 0,1 M + 100 mL HCl 0,1 M
C. 100
mL CH3COONa 0,1 M + 50 mL CH3COOH 0,1 M
D. 100
mL NaOH 0,1 M + 50 mL HCl 0,1 M
E. 100
mL NH4OH 0,1 M + 100 mL NaOH 0,1 M
59. Larutan
penyangga dengan pH mendekati 9,0 dapat dibuat dari campuran larutan senyawa …
A. NH4NO3
dan NH3
B. HNO2
dan NaNO2
C. HOCl
dan NaOCl
D. NaHCO3 dan Na2CO3
E.
CH3COOH dan CH3COONa
60. Sebanyak
x gram HCOONa (Mr = 68) ditambahkan ke dalam larutan 0,1 M HCOOH (Ka = 10-6)
diperoleh pH = 5, maka harga x adalah
A. 0,68
gram
B. 3,40 gram C. 6,80 gram D. 7,20 gram E. 68,0 gram
J.Kelarutan
dan Hasil Kali Kelarutan
61. Suatu
larutan mengandung 0,01 M Zn2+
dan 0,01 M Cu2+. Larutan tersebut dijenuhkan dengan gas H2S.
Jika konsentrasi S2- dalam larutan jenuh adalah 8 x 10-21,
maka yang terjadi dalam larutan adalah …. (Ksp ZnS = 3 x 10-22 dan
Ksp CuS = 8 x 10-36)
A. Senyawa
CuS mengendap, tapi ZnS tidak mengendap
B. Senyawa
CuS dan ZnS keduanya mengendap
C. Senyawa
CuS mengendap tapi kemudia larut lagi
D. Senyawa
ZnS mengendap, tapi CuS tidak mengendap
E. Senyawa
CuS dan ZnS keduanya tidak mengendap
62. Kelarutan
AgCl dalam air pada suhu 25 °C adalah 1,435 mg perliter. Kelarutan AgCl dalam
larutan yang mengandung 0,01 M NaCl adalah …. (Massa molar AgCl = 143,5
gram/mol)
A.1 X 10-4
B. 1 X 10-5 C. 1 X 10-8 D.
1 X 10-9 E. 1
X 10-10
K.Laju
Reaksi
63. Beberapa
siswa mengukur laju reaksi antara 5,0 gram seng dengan 100 mL HCl 1,0 M pada
temperature ruang. Persamaan reaksinya: Zn
+ HCl ® ZnCl2 + H2.
Perubahan prosedur berikut yang tidak akan meningkatkan laju reaksi
adalah …..
A. Memanaskan
larutan HCl sebelum direaksikan dengan seng
B. Menggunakan
serbuk seng
C. Menggunakan
50 mL larutan HCl 2,0 M
D. Menggunakan
200 mL larutan HCl 1,0 M
E. Menggunakan
100 mL larutan H2SO4 0,1 M
64. Reaksi
antara merkuri(II)klorida dengan ion oksalat berlangsung dengan persamaan
reaksi sebagai berikut: 2HgCl2 + C2O42-® 2Cl-
+ 2CO2
+ Hg2Cl2
Jika kecepatan terhadap
HgCl2 adalah 5,00 x 10-5 mol.L-1.min-1
, berikut ini pernyataan yang paling tepat adalah ….
A. Kecepatan
adalah 5,00 x 10-5 mol.L-1.min-1 untuk C2O42-
B. Kecepatan
adalah 1,14 x 10-6 g.min-1 untuk CO2
C. Kecepatan
adalah 1,05 x 10-7 g.L-1 untuk Hg2Cl2
D. Kecepatan
adalah 5,00 x 10-5 mol.L-1.min-1
untuk Cl-
E. Kecepatan
adalah 2,40 x 10-3 untuk CO2
L.Kesetimbangan
Kimia
65.
Tetapan kesetimbangan Kc, untuk reaksi :
H2(g) +
I2(g) « 2HI(g)
adalah 55 pada suhu 425
°C. Harga tetapan kesetimbangan akan berubah jika …
A. Kedalam
sistem kesetimbangan ditambahkan katalis
B. Volume
diperbesar dua kali lipat
C. Pada
sistem kesetimbangan ditambahkan HI(g)
D. Pada
sistem kesetimbangan ditambahkan H2(g)
E. Suhu
diturunkan menjadi 400 °C
66. Pada
sistem kesetimbangan : 2BaO(s)« 2BaO(s) + O2(g),
diperoleh harga Kp = 2,3. Jika 101,4 gram BaO2 dimasukkan dalam
bejana 10 Liter dan dipanaskan hingga 800 °C, maka banyaknya BaO2
yang terurai adalah ….. (Ar. Ba = 137 ; O = 16)
A. 13,3
% B. 25,5 % C. 35 % D. 60 % E. 10%
M. Sifat Kolegatif Larutan
67. Larutan
berikut yang mempunyai titik beku terendah adalah….
A. Larutan
0,1 m C12H22O11dalam pelarut air
B. Larutan
0,2 m C6H12O6dalam pelarut air
C. Larutan
0,2 m BaCl2dalam pelarut air
D. Larutan
0,1 m NaCl dalam pelarut air
E. Larutan
0,2 m MgSO4 dalam pelarut air
68. Larutan
yang mengandung 20 gram zat non elektrolit dalam 1 liter air (massa jenis air =
1 g/mL) mendidih pada suhu 100,052 °C. Jika Kb air =
0,52°C,
maka Mr zat non elektrolit tersebut adalah….
A. 20 B. 40 C. 100 D. 150 E. 200
69. Dalam
konsentrasi yang sama, larutan yang mempunyai tekanan osmosis paling tinggi
adalah …..
A. C6H12O6 B. BaI2 C. Al2(SO4)3 D. FeO E. KCl
N.
Koloid
70. Sistem
koloid yang dibuat dengan cara mendispersikan zat padat ke dalam cairan disebut
….
A. Aerosol B. Emulsi C. Buih D. Sol E. Gel
71. Peristiwa
berikut ini :
1) Pembentukkan
delta pada muara sungai
2) Pemurnian
gula pasir kotor
3) Penyembuhan
sakit perut melalui penggunaan norit
4) Penjernihan
air
Berikut ini merupakan
contoh peristiwa koagulasi koloid, kecuali…
A. 1
dan 2 B. 1 dan 3 C. 1 dan 4 D. 2 dan 3
E. 2 dan 4
O. Stoikiometri
72. Senyawa
oksida logam X tidak larut dalam air tetapi larutan dalam larutan ammoniak
membentuk senyawa kompleks [X(NH3)2]+. Pada reaksi dengan asam sulfat tersebut
menghasilkan larutan berwarna biru. Rumus kimia senyawa oksida logam X tersebut
adalah….
A. CuO B. Ag2O C.
Fe2O3 D. Cu2O E. Cr2O3
73. Reaksi
terjadi antara natrium karbonat dengan asam klorida menghasilkan senyawa
natrium klorida, karbon dioksida dan air. Koefisien reaksi untuk reaksi
tersebut yang setara berdasarkan urutan zat pada persamaan reaksi tersebut
adalah …..
A. 3, 6,
6, 3, 4 B.
1, 2,
2, 1, 1 C.
5, 10,
10, 5, 5
D. 8, 6,
5, 10, 5 E.
4, 6,
5, 5, 2
74. Logam
perak direaksikan dengan larutan asam nitrat sebanyak 200 mL dengan konsentrasi
6,0 M. Jika persamaan reaksinya sebagai berikut :
3Ag + 4HNO3® 3AgNO3 + 2H2O +
NO (Ar. Ag = 108 ; N = 14 ; O =
16)
maka
banyaknya senyawa AgNO3 yang terbentuk adalah…
A. 153
g B. 17 g C. 170 g D.
85 g E. 850 g
P.Kimia
Unsur
75. Nama
senyawa kompleks berikut ini : Na2[Cu(OH)2(NO2)2]
adalah…
A. Natrium
dihidrokso dinitro tembaga (II)
B. Natrium
dinitro dihidroksi tembaga (I)
C. Natrium
dinitro dihidroksi cuprat (II)
D. Natrium
dihidrokso dinitro kuprat (II)
E. Natrium
dinitro dihidrokso tembaga (II)
76. Percobaan
identifikasi ion logam alkali tanah dalam suatu larutan menghasilkan data
sebagai berikut :
1) Ketika
ke dalam larutan tersebut ditambahkan larutan NaOH terbentuk endapan putih
2) Ketika
ke dalam larutan tersebut ditambahkan larutan K2CrO4
terbentuk endapan kuning
3) Ketika
ke dalam larutan tersebut ditambahkan larutan Na2SO4
terbentuk endapan putih
Berdasarkan data hasil
percobaan tersebut dapat disimpulkan bahwa dalam larutan terkandung ion…
A. Mg2+
dan Ca2+
B. Mg2+
dan Sr2+
C. Ca2+
dan Ba2+
D. Sr2+
dan Ba2+
E. Sr2+
dan Cu2+
77. Diketahui
beberapa sifat unsur sebagai berikut :
1) Oksidator
yang baik
2) Dapat
membentuk ion kompleks
3) Umumnya
membentuk senyawa berwarna
4) Bilangan
oksidasinya lebih dari satu
5) Bersifat
logam
6) Dapat
digunakan sebagai katalis
Yang merupakan sifat unsur
transisi adalah…
A. 1,
3, 5, 6
B. 2,
3, 4, 5
C. 3,
4, 5, 6
D. 1,
4, 5, 6
E. 2,
3, 5, 6
78. Untuk
mendapatkan nuklida radioaktif 16S34 seorang ahli
menggunakan target nuklida stabil Y dan partikel proyektil (penembak) 2α. Pada reaksi tersebut nuklida Y yang
digunakan dan partikel yang dipancarkannya berturut-turut adalah….
A. 18Ar36,
2β
B. 16S32,
2γ
C. 14Si28,
2p
D. 16S32, 2p
E. 14Si28,
2β
79. Nuklida
radioaktif X memancarkan 2 partikel α dan 1 partikel -β untuk mencapai inti stabil 82Pb207.
Nuklida X tersebut adalah ….
A. 89Ac215
B. 90Th216
C. 85At215
D. 83Bi216
E. 87Fr215
80. Pada
reaksi inti :92U238 ® 82Pb206 +
α + β, partikel α dan β yang dipancarkan
berturut-turut sebanyak …..
A. 6
dan 2
B. 6
dan 4
C. 7
dan 4
D. 8
dan 4
8 dan 6
0 komentar:
Post a Comment